文部科学省は2026年6月29日、教育課程部会の第11回算数・数学ワーキンググループを開き、取りまとめに向けた論点・検討事項などを公表した。小学校の「算数」の名称については、中学・高校の「数学」と統一すべきか議論してきたが、慎重な意見が多く、維持する案を示した。
算数・数学ワーキンググループは、2025年10月から開催。6月29日の第11回会議では、取りまとめ案として、現行の成果・課題を踏まえた改善の方向性、目標のあり方などを議論した。
小学校の教科「算数」と中学・高校の教科「数学」の名称統一については、「『数学』に苦手意識をもつ教師や保護者の意識が小学生に伝わり、難しい教科であるという印象をもたせるのではないか」など、慎重な意見があり、学校現場や算数教育関係者の間でも意見の隔たりが依然大きいと指摘。名称の変更という形式面が過度に着目されることで、次期学習指導要領改訂で重視すべき本旨の徹底に混乱が生じることは避ける必要があるとした。
次期学習指導要領の改訂にあたっては、目標・内容など教科の枠組みについて算数・数学間で統一を図り、教科名称の国際通用性を確保する観点から、算数の公的英語表記を「Arithmetic」（算術・計算）から「Mathematics」にあらためる。教科名称を含めた教科の統一の適否については、引き続きの検討課題とした。
学習内容の区分方法については、学校段階間のつながりや学習内容の学問的系統性をより明確にする観点から、小学校・算数～高校・数学Iまでの学習内容について、数・図形などの学習の対象・目的をもとに共通する6つの「分野」で整理する。6つの分野は「数と式」「図形」「変化と関係」「データと確からしさ」「論証」「社会を読み解く数学」。
取りまとめ案ではこのほか、高校の数学について、数学の全体像や数学と社会・仕事との関係などを学ぶ「数学ガイダンス」の新設、数学A・B・Cを再編した新科目の学習内容なども盛り込んだ。
