日本の64％の授業、教員の問いかけの質が比較的高い傾向 2枚目の写真・画像

　国立教育政策研究所は2021年4月21日、「OECD グローバル・ティーチング・インサイト：授業ビデオ研究－報告書のポイント」を公表。日本の64％の授業では、比較的高度な問いである、要約すること、規則性・手順・公式の適用を求める問い等に力点が置かれる傾向があった。