明治図書出版より『1冊整理 学習指導要領 改訂への見取り図』が2026年9月4日に刊行された。
本書は、学習指導要領改訂の核となる主要なキーワードや全教科・領域等の課題、動向を網羅し、中央教育審議会の部会・ワーキンググループ（WG）委員等が「どうなる？」までわかりやすく解説している。また、関連する検討資料に即アクセスできるQRコードが付されており、読者の理解を深めやすい仕掛けが施されているのが特徴だ。
リシードでは明治図書出版の協力のもと、『1冊整理 学習指導要領 改訂への見取り図』の一部を紹介する。書籍冒頭の文部科学省初等中等教育局 主任視学官の田村 学氏へのインタビューを紹介したのち、「改訂への見取り図［全体編］」から、インタビューのキーワードに関連する部分を掲出する。第1弾の今回は「目標・内容等／目標・内容の構造化・表形式化」について。
本書の特徴のひとつでもあるQRコードも付すので、「理解の深めやすさ」をぜひ体感してほしい。
Interview 次期学習指導要領で目指すこと
今改訂が目指していること
◆今改訂の位置付け
今改訂の位置付けは、一言で言えば、「前回の改訂で目指してきたものを熟成させる」ということです。
前回の改訂では、「資質・能力の育成」を掲げ、実際の社会で活用できる力の育成を目指して、「主体的・対話的で深い学び」を推進してきました。今回の改訂は、その延長線上にあると捉えていただくことがまず大切です。したがって、方向性がガラッと変わるとか、これまでやってきたこととまったく違う話が出てくるということではなく、これまでの取組みがより確かなものに、あるいは、どの学校でも、どのクラスでも実現できるものになることを目指していく、ということです。
ただ、10年が経過すれば状況は変わります。たとえば、子供たちの状況がこれまで以上に多様になっていることは、十分に配慮しなければならないポイントです。また、デジタル学習基盤をめぐる状況が明らかに変わり、学校における環境整備も進むとともに、社会全体もその方向に向かっています。さらに、教員の働き方改革などを含め、いかにその実現を持続可能にするかという課題もあります。
これまでの改訂は、学習指導要領の言わば本丸である、「小学校・中学校・高等学校の各教科において、時間と内容をどのように整備するか」ということに全力をかけてきました。もちろんそれは今回も行いますが、それだけでなく、教育課程の編成の問題や条件整備の問題まで、かなり幅広く視野に入れて進められていることが、今改訂の大きな特徴です。
その意味では、さまざまなピースが複雑に存在し、パズルをうまく組みあわせなければならないような状況ではあります。
◆改訂の基盤となる考え方
「論点整理」において、今回の改訂の方向性は、「多様な子供たちの『深い学び』を確かなものに」という1つのフレーズにまとめられています。これが、学校現場の先生方に、もっともダイレクトにお伝えしたい言葉です。
このフレーズには、3つの要素が含まれています。「深い学び」が中心にあり、その際の子供たちの状況は極めて「多様」であり、それを「確かな形で実現」するということです。
▼教育課程企画特別部会／論点整理／2025年9月25日（5頁）
目標・内容の構造化と深い学び
執筆者：石井 英真先生（京都大学教授）
目標・内容の重点化・構造化については、カリキュラム・オーバーロード（過積載）問題と結び付けられて、「働き方改革」や学校のスリム化の文脈で語られがちです。しかし、学習指導要領の熟成という観点からは、資質・能力ベースへのカリキュラム改革を進めるためいわば学びの豊かさや質の追求に関わるという視点も重要です。内容項目を浅く広く網羅することよりも、いわば「less is more」（少なく深く学ぶことで結果として多くを学べる）が追求される必要があるのです。台形の面積を教えなかったり、難しい内容を先送りしたりといった機械的な内容の「削減」は、知識量の低下はもちろん、考える力や主体性の育成といった学びの質の追求にもつながりません。
資質・能力ベースのカリキュラム改革は、知識や内容を軽視して形式的なスキルのみを指導するという形では達成されません。物事は意味を考え関連付けて学んだ方が残るし応用も効くのであって、大事なのは、知識とその習得の質です。コンピテンシー・ベースで学びの質を追求するうえで重要なのは、深めがいのある各教科の本質的で中核的な内容を見極め、それを軸に中心的な内容（深め理解すべきもの）と周辺的な内容（知っておいた方が良いものや、思考の過程で触れる程度で良いもの）とを整理する、目標・内容の重点化・構造化なのです。
▼総則・評価特別部会（第2回）資料／検討資料①目標・内容の構造化・表形式化等／2025年10月14日
▼総則・評価特別部会（第2回）資料／目標・内容の構造化・表形式化等について（石井英真）／2025年10月14日
